2.¿CÓMO ES NUESTRA ESCALA DE VALORES A LA HORA DE EDUCAR?

Vamos a hacer una revisión de algunos de los valores que sin duda tendremos que utilizar para educar. Los valores son como los materiales con los que construimos una casa, gracias a su calidad y fuerza vamos a poder diseñar algo que nos sirva para vivir en las circunstancias que nos han tocado.

En cada valor vamos a poner también aquellas situaciones que presumiblemente se consideran como un valor, pero que en realidad se convierten en un contravalor, es decir va en contra de aquello que dice defender.

2.a) Igualdad

Padres e hijos tenemos los mismos derechos fundamentales pero distintas responsabilidades. Los niños y niñas tienen derechos, pero no todos, y además debemos recordar que también tienen obligaciones. También hay que constatar que no son seres oprimidos, pero que se pueden convertir fácilmente en tiranos, cuando confunden los derechos con privilegios. Por tanto no podemos confundir igualdad con una relación de servidumbre.
Sin embargo,la relación vertical ( donde el adulto está por encima del niño/a), a pesar de lo que pueda parecer, les da seguridad a nuestros hijos e hijas, porque vivir permanentemente en la desobediencia es muy inseguro.
Si entendemos la amistad como una relación de igualdad, no podemos ser amigos de nuestros hijos hasta que no crezcan y puedan igualarse a nosotros como adultos, esto no impide por supuesto que podamos tener con ellos una relación de afecto y confianza inmejorables.

Contravalor: La No-Igualdad
A veces los niños confunden la igualdad con la impunidad, creando una relación interesada con el adulto en la que los niños sólo se limitan a exigir, bien un poder que no les corresponde o que los adultos hagan previamente lo que les corresponde a ellos.

A)Igualdad

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2.b) Responsabilidad

La familia se está inhibiendo de dar la primera socialización y está pasándosela a la escuela o a otros profesionales.
El mal comportamiento de los niños y niñas no se da por una fatalidad ante la que es imposible luchar, o porque ahora los niños sean peores, sino porque no se les ha enseñado a comportarse en esas situaciones. Los adultos se inhiben y dejan que sean los niños y niñas, los que decidan.

Contravalor: La No-Responsabilidad
A veces la responsabilidad se convierte en claudicación ante los hijos porque los padres y madres piensan que no pueden hacer nada por mejorar el comportamiento de sus hijos

B) Responsabilidad

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2.c) Autoridad

Ejercer la autoridad es poner límites. Pero poner límites, no es imponer un régimen dictatorial, sino establecer una Constitución, y para establecer una constitución, necesitamos un periodo constituyente. Y la infancia, es un claro ejemplo de esta necesidad.
En la constitución que planteamos como norma de convivencia a nuestros hijos e hijas, deben caber todos. Ellos, nosotros y los demás.
Sin embargo, existe desconfianza hacia la autoridad y eso debilita a las figuras adultas.

Contravalor: La No-Autoridad
A veces existen situaciones donde los padres y madres son capaces de criticar o enfrentarse a otra autoridad, con tal de no enfrentarse con los hijos. Son casos extremos de acomodación por falta de autoridad.

C) Autoridad

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2.d) Poder

Hemos pasado de una situación de represión (exceso de poder) a una situación de descontrol (falta de poder). Pero el poder, como la energía, ni se crea ni se destruye, si no está en un lado está en otro. Si no lo tenemos los adultos lo tienen los niños. La cuestión entonces es quién merece más confianza para tener esta responsabilidad.
El poder ha hecho y hace mucho daño, pero no podemos prescindir de él y sobre todo no podemos cederlo a nuestros hijos.
Los elementos clásicos para ejercer el poder son: el miedo, la culpa y la vergüenza. Pero, ¿en qué se convierte un niño que no tiene nada de miedo, nada de culpa y nada de vergüenza?
La utilización del poder en educación siempre requiere de matizaciones para encontrar el justo medio:
El exceso de miedo te lleva a ver a los demás siempre como un peligro y la ausencia de miedo te convierte en un peligro para los demás.
El exceso de culpa te convierte en tu propio enemigo y la falta de culpa convierte a los demás en tus victimas.
El exceso de vergüenza es ir con el freno de mano echado y la falta de vergüenza es ir sin frenos.
Por otra parte hay que recordar que el cariño y la firmeza son imprescindibles para educar, por tanto no pueden ser incompatibles.

Contravalor: El No-Poder
Hay veces sin embargo que los padres y madres viven la educación de los hijos como una relación donde siempre hubiera colaboración, dejando las decisiones en sus manos y adaptándose a ellas aunque no les guste. Es decir deciden que nunca deben utilizar el poder.

D) Poder

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2.e) Obediencia

Es un valor que no se trata con comodidad por su relación con el poder y la autoridad. No la vemos como un beneficio para el niño. Sin embargo es un valor muy importante, porque señala el camino hacia la voluntad.
Hay veces que los padres creen que si el niño obedece a algo que no acepta, se le puede crear un trauma. Sin embargo a nuestros hijos hay que enseñarles que algunas cosas son innegociables.

Contravalor: La No-Obediencia
Se dan situaciones en las que los niños viven como si no hubiera normas, y hay que recordárselas constantemente y con gran esfuerzo, porque la presencia del adulto no significa el cumplimiento de la norma.

E) Obediencia

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2.f) Voluntad

La voluntad podríamos decir que es la obediencia a lo que pienso, no sólo a lo que siento; e incluso en contra de lo que siento.
La motivación (dar motivos) no se debe confundir con la incentivación (dar incentivos).Motivar es enseñar que el esfuerzo merece la pena aunque parezca contradictorio.

Contravalor: La No-Voluntad.
Constantemente se le está dando al niño/a la información de que no tiene que esforzarse para conseguir sus objetivos. Esto es directamente una estafa, ya que en la vida hay un coeficiente de adversidad que no debemos evitar al niño/a, porque si no le estaremos falseando la realidad.

F) Voluntad

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2.h) Libertad

La libertad no es una situación que se encuentra, es una situación que se logra. Los adultos tenemos la obligación de ayudar al niño a que se libere de su ignorancia para que pueda ser libre.
El concepto de libertad es a veces relativo, y existen situaciones que presuponemos de libertad para nuestros hijos e hijas y que en realidad ellos no lo viven así y viceversa.

Contravalor: La No-Libertad
A veces la libertad se confunde con la omnipotencia, la espontaneidad, el desahogo o la desvergüenza.

H) Libertad

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2.i) Verdad

Para educar no podemos caer en el dogmatismo (creer que nuestra verdad es la única), ni en el relativismo o nihilismo (no hay ninguna seguridad sobre la verdad).
La verdad es ante todo, firmeza y aquí se forjan dos valores fundamentales para sostener nuestra escala de valores: la legitimidad y la coherencia.
La verdad puede ser un valor en transformación, lo cual no implica que sea un valor inestable. Y es un valor en transformación porque lo debemos crear a partir de lo colectivo, lo cual nos obliga a aceptar al otro, y por lo tanto a aceptar también nuestros errores. Y por eso mismo a aceptar el conflicto como parte de la vida. Esto nos lleva a la comunicación con los demás, nos lleva al diálogo.

Contravalor: La No-Verdad
Es la preponderancia de la opinión y el rumor o el chisme, que no tienen que confrontarse con la realidad.

I) Verdad

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2.j) Dignidad

La dignidad es poseer todos los derechos humanos y reconocérselos a los demás. También es por tanto anteponer el respeto de las reglas del juego a las ambiciones personales.
La dignidad es la apuesta por un proyecto común, lo cual es un seguro de convivencia. Al defender mi derecho individual, defiendo el de los demás y viceversa. Esto significa vivir dentro de la fuerza de la ley. Lo contrario es vivir dentro de la ley de la fuerza, es decir en la quiebra del proyecto común que tan sólo me ofrece inseguridad. Enfrento mi privilegio a los privilegios de los demás. Sólo una posición superior me lo permite.
Todos tenemos derecho a vivir nuestro proyecto individual pero el proyecto común de vivir con derechos individuales, no puede dar lugar a un modo individual de vivir, que aniquile dicho proyecto común.

Contravalor: La No-Dignidad
Se da cuando pido derechos para mí, que no respeto en los demás y cuando exijo utilizar las reglas del juego sólo si es en mi provecho.

J) Dignidad

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